中学历史教学 20年5月号

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历史学科核心素养下的图像史料教学

• 历史解释切忌泛泛而论——对历史教科书一道课后活动题的探析
• 领略昆曲之美，树立文化自信——以汤显祖《牡丹亭》在中学历史教学中的运用为例
• 高中历史课堂中的学业和情绪学习
• 基于历史解释素养的历史结论深度教学策略*——以新文化运动对传统儒学的态度为例
• 三年来海南高考历史试题的特征及复习建议*
• 历史解释中的“个性与通性”*——以德意志民主政治的发展为例